La Conciencia Fonológica en el Aprendizaje de la Lectoescritura

lapizEl Colectivo de maestras y maestros de Audición y Lenguaje de los 19 EOEs de Málaga y su provincia, comenzamos el nuevo curso con la energía renovada para llevar a buen puerto la investigación que comenzamos el curso pasado, y cuya duración está prevista hasta 2017/18, sobre la incidencia que el trabajo en Conciencia Fonológica tiene en el aprendizaje de la lectoescritura. Para ello hemos empezado las reuniones que nos permiten organizar el plan de trabajo de los centros que comenzaron el curso anterior, abarcar a los nuevos centros que quieren llevar el programa y desarrollar los dos Proyectos presentados (y aprobados) a la convocatoria de la Consejería de Educación (Orden de 14 de enero de 2009 Por la que se regulan las medidas de apoyo, aprobación y reconocimiento al profesorado para la realización de proyecto de investigación, innovación educativa y de elaboración de materiales curriculares):

  • Proyectos de Investigación implantación 2014 titulado Estudio sobre Conciencia Fonológica y su Repercusión en la Lectoescritura, en La Provincia de Málaga.
  • Proyectos de elaboración de materiales y recursos didácticos implantación 2014 titulado Materiales de Conciencia Fonológica en Educación Infantil para la prevención de la lectoescritura

En el mes de septiembre, nuestro colectivo fue invitado al “VIII Encuentro de Investigación en Lectoescritura” que se celebraba el 22 de Septiembre de 2014 en la Universidad de Málaga. Donde un año más, los grupos de investigación de las Universidades andaluzas se reunieron en este fructífero seminario donde compartir proyectos y experiencias. Participamos con una conferencia donde se exponía lo realizado hasta ahora con el programa para el Desarrollo de Habilidades Metalingüísiticas en Educación Infantil, la valoración del profesorado de EI participante, las evaluaciones al alumnado de 1º como grupo control y los nuevos planteamientos para este curso 2014/15.

Las conferencias presentadas en este VIII Encuentro fueron las siguientes:

  • Hacia un modelo integral de intervención en las dificultades de aprendizaje.
    Ponente: Juan Luis Luque Vilaseca. Universidad de Málaga.
  • Programa de estimulación de Conciencia Fonológica y otros prerrequisitos lectores en Educación Infantil en la Escuela Pública Andaluza: de la teoría a la práctica.
    Ponente: María Auxiliadora Sánchez Gómez. AL del EOE de Vélez.
  • Habilidades lectoescritoras en estudiantes de educación superior.
    Ponente: Almudena Giménez de la Peña. Universidad de Málaga.
  • Influencia de las Funciones Ejecutivas sobre la Eficiencia Lectora en diferentes contextos socioeconómicos.
    Ponente: Joaquín Ibáñez Alfonso. Universidad de Sevilla.
  • Influencia de la Procedencia Cultural sobre el desarrollo de la Lectura en Escolares de Habla Española.
    Ponente: Pablo Delgado Herrera. Universidad de Sevilla.
  • ¿Existe la representación de la tilde en el léxico mental?
    Ponente: Gracia Jiménez Fernández. Universidad de Granada.
  • El papel del acento en el reconocimiento de palabras escritas en niños.
    Ponente: Nicolás Gutiérrez Palma. Universidad de Jaén.

Enlace:

Red Andaluza de Investigación en Lectoescritura