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El ministro de Educación presenta el portal TODOFP.es

En TODOFP.es está disponible toda la información sobre la Formación Profesional en España.

La Formación Profesional es una de las enseñanzas del sistema educativo, cuyo valor añadido es la formación práctica adecuada al desempeño cualificado de las distintas profesiones. Incluye las enseñanzas de la formación profesional inicial, las acciones de inserción y reinserción laboral de los trabajadores y las orientadas a la formación continua en las empresas. Por tanto integra la formación profesional del ámbito educativo y del ámbito laboral, a través del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

Es una opción atractiva, de calidad y flexible que se ajusta a las necesidades e intereses personales de cada ciudadano

La formación profesional inicial (ámbito educativo) se estructura en dos grados: ciclos formativos de grado medio y ciclos formativos de grado superior. Comprende un conjunto de ciclos formativos con una organización modular, de duración variable y contenidos teórico-prácticos adecuados a los diversos campos profesionales. Esta estructura modular se adecua a tus intereses personales y laborales y te permite diseñar tu itinerario formativo de forma que puedes estudiar tanto de forma presencial como a distancia en función de tus necesidades.

Los estudios de Formación Profesional inicial tienen valor académico y profesional y validez en todo el Estado.

La oferta de formación profesional para el empleo (ámbito laboral) vinculada al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales estará constituida por la formación dirigida a la obtención de los certificados de profesionalidad. Los certificados de profesionalidad acreditan con carácter oficial las competencias profesionales que capacitan para el desarrollo de una actividad laboral con significación en el empleo.

Se estructura en 26 familias profesionales.

A su vez en Andalucía, asi 9.000 alumnos de FP utilizarán en Andalucía un simulador empresarial on-line para completar su formación.

La Consejería de Educación y la Diputación de Huelva firman un acuerdo de colaboración para el uso del código ‘Simeón’ en los Ciclos Formativos LOE.

Casi 9.000 alumnos de Formación Profesional tendrán acceso este curso a un simulador empresarial on-line para completar los módulos de los nuevos Ciclos Formativos. El consejero de Educación, Francisco Álvarez de la Chica, y la presidenta de la Diputación Provincial de Huelva, Petronila Guerrero, han suscrito un acuerdo de colaboración para la utilización del simulador empresarial on-line ‘Simeón’ en los centros docentes.

Esta herramienta, desarrollada por la Diputación provincial, ofrece formación práctica para el desarrollo de un proyecto de simulación empresarial, desde la creación de una empresa hasta su puesta en funcionamiento (constitución, registro, alta fiscal, seguridad social, clientes, proveedores, bancos, manuales). En virtud del acuerdo firmado, la Consejería de Educación podrá utilizar parcialmente el código ‘Simeón’ y programar una nueva aplicación adaptada a las necesidades didácticas del módulo de Empresa e iniciativa emprendedora incluido en todos los Ciclos Formativos LOE.

La utilización de herramientas de simulación empresarial está recogida como una exigencia formativa en los títulos de Formación Profesional desarrollados tras la entrada en vigor de la Ley Orgánica de Educación. En Andalucía, un total de 8.700 alumnos están matriculados este curso en el módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora que se imparte en el segundo curso del Ciclo y 525 profesores implicados.

‘Simeón’ dispone de una estructura modular que se adapta a las necesidades de cada Ciclo Formativo, de modo que el alumno puede ir accediendo a las distintas fases de la actividad empresarial en función de sus necesidades formativas. Así, los proyectos empresariales creados pueden comprender varias fases, desde la viabilidad y la creación de la empresa, su financiación, adquisición de infraestructuras, contratación de servicios y personal, venta, entrega y cobro de la producción, ciclo administrativo fiscal, etc.

La metodología de simulación rompe el clásico modelo de enseñanza en el aula, donde el monitor expone y plantea situaciones teóricas que el alumno memoriza o enmascara en supuestos prácticos. Con el simulador se genera un escenario virtual que recrea un mercado de empresas simuladas que compiten entre sí bajo la dirección de los propios alumnos. Este mercado virtual sirve de laboratorio experimental que permite al alumno no sólo adquirir los aprendizajes necesarios para su formación sino también adiestrar sus actitudes y madurar su personalidad promoviendo la toma de decisiones en un entorno práctico y no meramente teórico.

Las técnicas de simulación permiten el desarrollo profesional autónomo de los jóvenes, favoreciendo su capacidad emprendedora y el acceso al mercado laboral tras su formación. De este modo, los alumnos acceden a una formación adaptada al mundo empresarial en el que desean insertarse, convirtiéndose en protagonistas de su propio aprendizaje.

Enlaces:

http://todofp.es/

Ministerio de Educación

Portal de la FP en Andalucía

Más de 3.600 personas visitan en el Centro Principia la muestra de 'Los nuevos esclavos cibernéticos'

Más de 3.600 personas han visitado la exposición ‘Los nuevos esclavos cibernéticos’, donde se han mostrado, entre otros, robot cirujanos, de compañía o un capturador de movimiento, muestra que ha acogido el Centro de Ciencia Principia, consorcio integrado por la Delegación Provincial de la Consejería de Educación en Málaga, la Diputación Provincial y Unicaja, desde el pasado 8 de noviembre y hasta el 8 de diciembre.

   En concreto, en la exposición se han mostrado algunas de las líneas de investigación que se están llevando a cabo en la Universidad de Málaga (UMA), que permiten el desarrollo de robots que realizan labores peligrosas o tediosas para los humanos, o los destinados a la interrelación con las personas para proporcionar una mejor calidad de vida.

   El ERM, un robot cirujano desarrollado por el grupo de investigación del departamento de Ingeniería de Sistemas y Automática, también se ha podido ver en la muestra. Se trata del primer asistente robótico para cirugía laparoscópica concebido y fabricado íntegramente en España. Por ello, gracias a este asistente robótico los pacientes necesitan un tiempo menor de recuperación, además, las operaciones se reducen entre 10 y 15 minutos lo que supone un menor estrés y fatiga para le cirujano durante la intervención.

   Por otro lado, según han indicado desde la organización, también se pudo contemplar el capturador de movimientos desarrollado por el grupo de investigación de Ingeniería de Sistemas Integrados, que permite, en tiempo real, analizar el movimiento de una persona y reproducirlo en un robots.

   Además, también hubo robots relacionados con las tareas de interacción humano-robot. Los de compañía o de divertimento, como ‘Aigo’ y el ‘dinosaurio’; y los de docencia, como ‘Legos’, que se construyen para enseñar a los alumnos la programación del software necesario, entre otros factores.

Más información:

Centro de Ciencia Principia

Alumnos de FP y Bachillerato harán la misma prueba específica de selectividad

La orden del Ministerio de Educación que establece que alumnos de Formación Profesional (FP) y Bachillerato hagan la misma prueba específica de selectividad en los grados con mayor demanda entrará en vigor este sábado 18 de diciembre, tras la publicación de la normativa en el B.O.E.

   De este modo, las personas que tengan el título de técnico de Formación Profesional de grado superior, y quieran acceder a los grado universitarios con mayor demanda que oferta, tendrán que realizar la misma ‘fase específica’ de las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU) que los alumnos que vienen del Bachillerato.

   Así, la modificación normativa al Real Decreto de 2008 por el que se regula las nuevas Pruebas de Acceso a la Universidad –celebradas por primera vez el pasado curso 2009-2010–, tiene por objeto “garantizar la igualdad en las condiciones de acceso” de estos titulados de superiores con el resto de los estudiantes en las enseñanzas universitarias de grado en las que la demanda de plazas supere la oferta, según el texto.

   En definitiva, los alumnos de FP no sólo concurrirán a las carreras más demandadas con la nota media del ciclo formativo superior, más una ponderación de las dos optativas de su ciclo formativo con más nota, sino que tendrán que hacer la ‘fase específica’ de la Selectividad, como hacen los de Bachillerato.

   Con esta medida, Educación pretende solucionar la situación que se ha producido en el acceso a determinados grados universitarios este curso 2010-2011, pues la eliminación de los cupos para los estudiantes procedentes de FP, ha tenido como consecuencia que cientos de alumnos de Bachillerato se quedaran sin plaza.

   El departamento de Ángel Gabilondo considera que, tras analizar las alternativas existentes, esta es la opción “más equitativa” y que permite “una mayor eficiencia” en el uso de los recursos públicos, es “hacer coincidir el contenido de la prueba específica a la diseñada con carácter general para el resto de estudiantes que, procedentes de Bachillerato, opten por realizar esta fase específica”.

   En cuanto al contenido de los temarios sobre los que versarán los ejercicios de la ‘prueba específica’, el Minsiterio de Educación ya apuntó que “será el establecido por el currículo de las asignaturas de segundo curso de Bachillerato, de acuerdo con la distribución realizada por las comunidades autónomas”, pues son las que tienen la competencia en materia educativa.

La Junta de Andalucía convoca la II edición del concurso de cortos sobre sostenibilidad urbana 'Cortosostenibles' para alumnado de Bachillerato

Las Consejerías de Educación y de Medio Ambiente de la Junta de Andalucía han convocado la segunda edición del concurso ‘Cortosostenibles’, que tendrá como objeto de trabajo la contaminación lumínica con el objeto de sensibilizar a los estudiantes acerca de una problemática que ha provocado la elaboración de un Reglamento de Protección de la Calidad del Cielo Nocturno frente a la Contaminación Lumínica.

Con este reglamento se persigue minimizar y corregir los efectos de la dispersión de la luz en el cielo y sus consecuencias en los espacios naturales y en la biodiversidad.

El objetivo fundamental de este certamen es el fomento de la interrelación de los estudiantes de Bachillerato con su entorno más inmediato, en este caso el urbano, y el conocimiento de la comunidad educativa de los ejes básicos de actuación del Programa de Sostenibilidad Urbana ‘Ciudad 21’.

De esta manera, los cortos presentados deberán abordar aspectos relacionados con la contaminación lumínica en el municipio donde se encuentra el centro del alumnado participante para divulgar la forma de reducir la misma y procurando concienciar de la mejora de la calidad del medio ambiente urbano que supone una adecuada iluminación. Además, los cortos podrán tener la finalidad de diagnosticar la realidad municipal, formar, educar, sensibilizar, mostrar acciones desarrolladas en el entorno urbano y fomentar la participación ciudadana, en relación con la materia objeto del concurso.

Se trata de conocer qué piensan los jóvenes acerca de la realidad ambiental más próxima, mediante una herramienta expresiva y directa como es el cortometraje, a través de la cual puedan ofrecer su visión sobre la problemática actual y las posibles soluciones. Todo ello bajo un enfoque integral que abarque desde la forma de relacionarse con el entorno urbano, hasta el cambio de conductas individual y colectiva que repercutan beneficiosamente en la calidad de vida en las ciudades.

Así, el plazo de inscripción de participantes finaliza el 15 de febrero de 2011, mientras que la entrega de premios tendrá lugar el 5 de junio, Día Mundial del Medio Ambiente y en cada vídeo podrán participar entre tres y seis personas, bajo la supervisión de un profesor.

 Además, se mantendrá una reunión con los tutores de los grupos para informarles sobre la problemática que supone la contaminación lumínica y se facilitará documentación para la realización del corto. Las bases y la inscripción en el mismo se pueden realizar desde la web del Programa de Sostenibilidad Urbana Ciudad 21 o en la página de la Consejería de Medio Ambiente.

Así, con los cortos presentados a concurso, la Consejería de Medio Ambiente organizará entre los meses de octubre y noviembre del próximo año un ciclo de proyecciones, que irá complementado con una serie de charlas-coloquios sobre aspectos ambientales y de sostenibilidad urbana.

Finalmente, los equipos responsables de los tres cortos mejor valorados visitarán observatorios astronómicos de nivel internacional, entre los que se encuentran el Instituto de Astrofísica de Canarias, el observatorio de Calar Alto y el de Sierra Nevada.

En la primera edición fueron 112 los grupos de estudiantes de bachillerato que participaron en el primer concurso de cortometrajes sobre sostenibilidad urbana. Por provincias destacó Granada, con 28 grupos de participantes, seguida de Cádiz –25–, Málaga –24– y Huelva –14–.

El delegado de Educación ha visitado las cocinas centrales de la empresa Col-Servicol y el comedor del colegio María Zambrano

Elaboración de los platos calientes

Continúan las acciones informativas que las empresas concesionarias de los comedores escolares están desarrollando para dar a conocer el funcionamiento del servicio

El delegado provincial de Educación, Antonio Escámez, ha visitado hoy las cocinas centrales de la compañía Col-Servicol en Málaga, dentro de la campaña de “puertas abiertas” que las empresas concesionarias del servicio de comedor escolar están desarrollando en toda la provincia para mejorar el conocimiento sobre el funcionamiento de este servicio y sus garantías de calidad. Asimismo, se ha desplazado después al Colegio de Educación Infantil y Primaria María Zambrano de la capital malagueña, donde ha compartido almuerzo con los alumnos y alumnas del comedor.

En la visita a Col-Servicol han participado tanto responsables de la Consejería de Educación como representantes de los equipos directivos y padres y madres del alumnado de varios centros educativos en los que presta su servicio esta compañía. Esta labor divulgativa forma parte de las obligaciones que las empresas asumen con la Consejería de Educación al convertirse en adjudicatarias del servicio de comedor escolar. Entre otras acciones, se están desarrollando visitas guiadas a las cocinas centrales, degustación de menús y catas ciegas, charlas informativas a cargo de expertos nutricionistas, posibilidad de que los padres asistan y puedan comer en el comedor escolar con sus hijos o hijas, etcétera.

El gerente provincial del ISE, el director de Servicios a la Comunidad Educativa de ISE Andalucía, el delegado de Educación y el director del CEIP María Zambrano degustan el mismo menú que los escolares

Además de Col-Servicol, empresas como Serunión, Eurest, Mediterránea de Cátering, Mendoza y Palomo, El Cántaro y Cátering Perea Rojas han programado ya diferentes actividades. En la provincia de Málaga, alrededor de 3.000 madres y padres de 200 centros educativos podrán participar durante este curso escolar en estas actuaciones informativas.

Los asistentes han podido observar los diferentes pasos que intervienen en la confección de los menús, desde que los productos llegan hasta las cocinas hasta que los platos son servidos en los centros. Así, los asistentes han comprobado cómo la comida se elabora al modo tradicional pero con estrictas normas de higiene; posteriormente se enfría para evitar el desarrollo de gérmenes patógenos; se envasa y etiqueta con sus datos de producción y caducidad; y se conserva en frío sin llegar a la congelación.

De cada plato se toma una muestra o testigo que se guarda durante 72 horas y que se somete a análisis para garantizar la inexistencia de contaminación. Los menús se transportan a los centros manteniendo la cadena del frío hasta el momento del consumo, cuando son calentados y servidos a los escolares a la temperatura adecuada. Las empresas, según las exigencias que marca la Administración educativa, deben servir a los centros por lo menos dos veces por semana.

Los escolares adquieren hábitos de vida saludable

Los asistentes han podido realizar además una degustación de platos preparados en esta cocina con destino a diferentes centros educativos malagueños. Según el modelo de menú saludable impulsado desde la Consejería de Educación, en los menús escolares debe haber presencia diaria de verdura, hidratos de carbono (pastas, arroz, patatas, pan…), proteínas (con más presencia de pescado que de carne, así como huevos y legumbres) y fruta al menos 4 días a la semana. El objetivo es ofrecer una alimentación completa y equilibrada y favorecer hábitos alimenticios saludables desde la infancia.

Asimismo, tras la visita a las cocinas de Col-Servicol, el delegado provincial de Educación se ha dirigido al Colegio de Educación Infantil y Primaria María Zambrano de la capital malagueña, donde ha podido comprobar la forma en que los menús llegan y son servidos a los niños y niñas, así como la labor educativa y de apoyo que realizan los monitores para favorecer buenos hábitos alimenticios e higiénicos.

En el curso escolar 2010-11, la Consejería de Educación presta el servicio de comedor escolar en un total de 332 centros educativos malagueños, que atienden a alrededor de 53.000 comensales diarios. De estos centros, 219 son atendidos por alguna de las 13 empresas especializadas de restauración que son concesionarias del servicio de comedor escolar en la provincia y que son contratadas a través del Ente Público Andaluz de Infraestructuras y Servicios Educativos (ISE Andalucía).

II Concurso de relatos cortos del IES Torre del Prado

EL IES Torre del Prado ha editado un cuadernillo con los trabajos ganadores del II Concurso de Relatos Cortos.

En el concurso, convocado por el El Club de los Lectores Vivos, la Biblioteca del Centro y el Departamento de Lengua, han podido participar todos los miembros de la Comunidad educativa (alumnos, padres y profesores) enviando sus relatos (máximo 15 líneas, unas 250 palabras).

El Club de los Lectores Vivos constituye una veterana e interesante experiencia de fomento de la lectura y en general de la expresión y comprensión oral y escrita, en la que participa ampliamente el alumnado del centro.

Las actividades que desarrolla El Club de los Lectores Vivos pretenden desvelar el placer de la lectura a nuestras alumnas/os desde el desarrollo de la sensibilidad y las emociones que pueden llegar a despertar la  lectura de determinados textos.

El Club define dentro del IES un espacio para escuchar, leer, expresarnos, sentir y disfrutar. Un rincón de tranquilidad y sosiego donde, a través de la lectura, llegamos a conocernos mejor,  a conocer mejor a los demás y  a todos los mundos que nos puede descubrir un libro.
A través del Club se transmite la alegría de gozar de una buena lectura compartiéndola con los demás.
Se reúnen una vez por semana. Cada sesión está motivada con la recreación de un ambiente acogedor  en torno a un libro, una música  adecuada, unas imágenes relacionadas con la lectura, unas palabras cordiales, también aromas, sabores… y…¡a disfrutar de lo leído, de lo oído, de lo hablado!
El lugar donde se desarrollaran las sesiones del Club  es la Biblioteca del Centro,  todos los jueves en horario de recreo. La actividad es voluntaria para todo el alumnado y profesorado del Centro. 

Enlaces:

El Club de los Lectores Vivos

IES Torre del Prado

 

Celebración en los centros docentes malagueños del Día de la Lectura en Andalucía

Por Acuerdo del Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía de 24 de mayo de 2005 se declara el día 16 de diciembre como Día de la Lectura en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Andalucía.

Los días 16 y 17 de diciembre de 1926 se reunieron en Sevilla los escritores Federico García Lorca, Rafael Alberti, José Bergamín, Juan Chabas, Gerardo Diego, Dámaso Alonso, Jorge Guillén y Luís Cernuda para clausurar el homenaje al poeta cordobés Luís de Góngora. Este grupo de poetas se conocería posteriormente como la Generación del 27.

Además, el 16 de diciembre es el día en que nació uno de sus más destacados miembros: Rafael Alberti.

Con motivo de esta efeméride, muchos centros docentes desarrollan actividades para celebrar el Día de la Lectura en Andalucía.

Previamente, desde la Delegación Provincial de Educación se planifican la difusión de orientaciones y recursos a través de la página web de referencia dedicada a las bibliotecas escolares.

Actividades de los centros docentes de Málaga con motivo del Día de la Lectura en Andalucía 2010

Web de bibliotecas escolares en Málaga
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/

Web de la Red Profesional de bibliotecas escolares en Málaga
http://www.cepaxarquia.org/aula/course/view.php?id=37

 

Certamen de Poesía para fomentar la concienciación frente a la violencia de género

El Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad, a través de la Delegación del Gobierno para la Violencia de Género y en el ámbito de  sus campañas de sensibilización para fomentar la concienciación social  frente a la violencia de género, organiza una actividad en la que quiere  involucrar a la población juvenil: a través de un viaje por el mundo de  la reflexión y los sentimientos, concretamente el certamen de poesía  “Comienza un nuevo curso de tu vida con un poema”.

Los objetivos del certamen son, fundamentalmente, sensibilizar y prevenir contra la violencia de género contando con la colaboración e implicación de la población joven del Estado Español, y así convertir al  arte y la cultura en herramientas para acercar a la gente más joven a  esta problemática, hacer de ellos y de ellas la voz que llame a su  desaparición.

Además con el certamen se pretende hacer reflexionar a la  juventud sobre los sentimientos vinculados al amor en las relaciones de  pareja, la igualdad, el respeto y la no violencia y fomentar la movilización social y actuación en contra de la violencia de género.

Este curso queremos oír la voz de los más jóvenes, por eso se abre la participación entre los 15 y 18 años de edad, pudiendo presentarse obras  de manera colectiva o individual y es una herramienta para que se pueda  trabajar la violencia de género en las aulas integrándola en el trabajo  de los alumnos.

El periodo de recepción de obras ampliado hasta el día 17 de febrero de  2011.

Las bases del certamen pueden consultarse en la dirección http://www.migualdad.es

Bases de participación

Formulario de inscripción